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根据古籍记载和铭器全文参证，到西周时期学校教育己集虞、夏、商三代之大成，形成比较完善的教育制度。学校大致可分为 国学 与 乡学 两种系统，学制小学约为7年，大学约为9年，两类学校的教师和教学科目按规定有些不同。西周学校的特点是政教一体，官师合一，学在官府。因为唯官有书、唯官有器，所以就官而学。教育以 明人伦 为其核心，包括德、行、艺、仪四个方面，而以五礼、六乐、五射、五御、六书、九数等六艺为基本内容。

当代新道家的修养学说包括道德修养和心理修养两个方面，因而也就相应地指向两种境界。道家的“减法”要克服私心、贪欲、名利、权势、不真实的仁礼说教而树立起敦厚朴实的道德品性，是先破后立；儒家的“加法”强调立志、好学、力行、自省与慎独，是立中有破。道德修养是破私立公的过程，大公无私是境界。老子的主静思想和庄子的超越思想与“心斋”“坐忘”等功夫可教导心理修养。通过这部分功夫，大家可以维持心态的宁静和谐，不为外物所牵累，而这也是大家认识道与理的必要的心理条件，是获得精神自由的要紧渠道。心理修养的境界是“无我”的空灵境界，是最虚静、最愉悦的至乐境界。