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新教材最明显的特点就是培养学生的创新意识,表现在解决问题的策略多样化、答案不惟一等方面。由于一年级儿童的思维比较单一,一些发散性较强的问题往往要通过小组合作、讨论、交流的形式才能确保完成。为促进学生的发散思维和创新意识的培养,在教学中教师常常会安排一些开放性问题,让学生把自己的结论展示出来,使每个同学都从别的同学那里看到解决问题的另一个角度,培养了学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯,进而提高教学质量。
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下课了,正当我要走出去时,班主任把我叫过去,我低着头,以为迎来的是一句句的责备,没想到老师却亲切地对我说:这次读错了没有关系,每一个人都有犯错的时候,不要由于一次小小的失败就垂头丧气,相信自身,下次你会做的更好!我在心中暗下决心,下次不可以辜负老师的期望,下次我会肯定会做的更好。
要注意答题的规范性,平时做作业要严格按照规范书写表达,按照高考评分标准写出必要的步骤。例如在立体几何中,作证求证过程不规范,应用题缺乏必要的建模过程,概率问题缺乏必要的分析和表述,这些都是不规范的表现,从而失去得分的机会。