南充南部县6年级辅导机构多少钱

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启发学生独立思考，发展学生的思维能力，使学生的思维积极活动起来，引向既定方向，并向纵深发展，这是启发性提问的关键。要做到这一点，教师提问要注意激疑，以启发学生的思维，使之茅塞顿开。例如，六年制小学数学第十一册中一道例题： 一个粮食仓库有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋? 课本提出两种解释。所以教师在备课时，首先要深刻理解这两种解法的作用：第一种解法是为第二种的解法打基础；第二种解法是第一种解法的发展，又为后面学习分数除法应用题打基础，这也是这节课的教学重点。因此，课堂提问的重点，应着重在解题思路上展开，对第一种解法，教师可这样启发提问：①要求还剩下多少袋，先要知道什么条件?②运走多少袋怎样求?③怎样求还剩下多少袋?这样，使学生认识第一种解法的思路是先求出运走的袋数，再求剩下的袋数。对第二种解法，教师则可这样提问：①题目要我们求什么问题?②从线段图上看粮库大米的总袋数是单位 1 ，运走它的3/5，还剩总袋数的几分之几?③1500袋的2/5是多少?④怎样列出综合算式。[1500 (1-3/5)=1500 2/5=600袋]这样，学生认识到第二种解法的思路是先把总袋数看作单位 1 ，求剩下的占总袋数的几分之几，再求剩下的袋数。显而易见，第一种解法是从条件出发的综合思路，而第二种解法是从问题出发的分析思路。在学生掌握了以上两种解法之后，教师再进行设问：这两种解法，哪一种好，为什么?

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17、降水的季节变化全年多雨区：在赤道相近地带各月降水都很多，如新加坡;全年少雨区：在内陆地区、两极地区各月降水都很少，如埃及开罗;夏季多雨区：在南、北纬300~~400相近的大陆东岸，夏季多雨，冬季少雨，如神州北京;冬季多雨区：在南北纬300~~400相近的大陆西岸，冬季多雨，夏季少雨，如意大利罗马;常年潮湿区：在南、北纬400~~600的大陆西岸，全年受从海洋上吹来的西风影响的地区，各月潮湿，雨量适中，如英国伦敦。

材料三 民主要真的达成必需做到“原则民主”和“程序民主”并重。“原则民主”体现了自由和平等这两大人类核心价值，“程序民主”体现了治理人类社会的方法。总的来讲，美国的民主之所以可以做到“原则民主”与“程序民主”并重，主要就是由于它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。