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数学学习的本质是 再创造 。因此，在数学学习过程中，应给学生搭建探究的舞台，强化过程意识，以激励学生再创造。在这节课里，围绕 能被2、5整除的数的特征 展开活动，学生经历了 填数感知 提出问题 大胆猜想 举例验证 概括特征 反思所得 的探究过程。在这样的探究活动中，教师把探究过程作为一个学习方法来教，将学生的思维聚焦在探究的方法上，如猜想、举例、推理、验证等，使之受到科学思维方式的熏陶。只有经历这样感悟、体验的过程。才能得到能力的锻炼、智慧的升华。

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3）作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑沉重，思考东西比较费劲的时候再做，当做放松大脑。

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。