遂宁船山区初中全托补课班哪里好

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[设计意图:这一环节教师在贴长颈鹿和小猴子图片时，第一次出示时，先是分别将两个长颈鹿和两个小猴子重叠在一起出示的，即第一个问题 长颈鹿比谁高？ 板书：两个重叠长颈鹿图比（两个重叠小猴子图）高。第二个问题，出示图片时，取下图示中的一只张贴上，其意表明，在比较的过程中，比较的对象没有发生改变，只是被比和比的标准发生了变化，这样才能更加清晰完整地学习比较高矮。]

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④你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后继续工作。

三、实践导学案教学，提升课堂效率。长期以来，政治教学都陷入满堂灌的教学模式，学生学习热情低，课堂效率低下，考试成绩差。为了提升课堂的效率，减轻学生课后补课的负担，提升考试成绩，大家备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的办法，探寻适合政治课教学的有效模式。通过学案导学教学实践，我欣喜地看到课堂的效率被大大提升，学生能看见自身学了什么，掌握了什么，充分调动了学生的学习动力，学生的学习成绩有明显提升，达到了教学相长的目的。但在实践中也发现了几个问题有待解决和提升，例如：在导学案设计上了解完整地反映了一节课所需要学会的常识点以及应培养的能力。但缺少给学生留出记笔记和考虑空间，某程度上限制了学生的自我调节和提升，这是我在导学案上需要进一步考虑与探索的要紧问题。