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学生可能出现以下几种情况：先画一条直线，再画两个端点；或者先画一个端点，然后画直线和另一个端点；或者先画两个端点，再将两个端点用直线连起来。

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另外，这篇文章语言上也有特征，用了许多成语典故，大家也可以借助空隙，准时复习巩固。又譬如，老师需要背诵的课文，只须课上有可借助的时间，也应该争取在课内基本背会。总之，凡是课内有空闲、有可能解决的问题，都不要留到课外去解决。围绕着老师讲解的课文去思索，去联系，去加深，去巩固，努力提升课内时间的借助率。

(关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。