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事实上，既然是不完全归纳，就不可能提供全部的感知材料。感知材料力求 全面 ，是指教师要根据学生认知的需要，尽可能地为他们提供充分的感知材料。感知材料是否充分，并非纯粹看数量的多少，而关键在于 材质 。教师要学会多角度、多形式地选 材 ，通过变换材料的非本质属性，鲜明地凸现材料的本质属性。上述案例中，教师精心安排了三组感知材料，帮助学生逐步归纳出 一个整体 和 一个整体的1/4 等概念。第一组材料：4个桃子、8个桃子、一箱桃 这组材料，让学生在动态的变化中初步建立 一个整体 的概念，理解 一个整体的1/4 的本质含义。第二组材料：8个木块、16只小熊、全班同学 通过这组材料，拓展了学生对 一个整体 的认识，促进了学生思维的发展。第三组材料：2只气球和6面彩旗 这里通过感知异质个体构成的整体，使学生的认识进一步深化。由于提供的感知材料较 全面 ，因而整个归纳活动显得非常自然流畅，学生对概念的理解既清晰又深刻。

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6.国有经济在国民经济发展中的地位和作用 在我国，国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

优秀作品的阅读是语文素养形成的重要途径，也是语文学科里人文和科学精神培养的重要途径。所以，我提倡大家高中阶段阅读名著的量至少十部，以下大家之作是我经常向我的学生推荐的：《论语通译》、《红楼梦》(曹雪芹)、《唐诗三百首》、《鲁迅杂文选》、《边城》(沈从文)、《尘埃落定》(阿来)、《谈美书简》(二种)(朱光潜)、《狼图腾》《老人与海》(海明威)、《巴黎圣母院》(雨果)、《复活》(托尔斯泰)、《泰戈尔诗选》等。