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在处置2——4自然段时，对朗读的教导仍然不够，对第4自然段动词描写生动剖析的'不够，没让学生真的的领会到用词的妙处。对这三段的处置，我还是以教师逐步的引导为主，并没真的的放手让学生去学，这也是这节课设计中的失误。中间三段应该由老师先带领学生剖析一个自然段的写法特征，再由学生小组内用这种学法学习另一段，最后自己再用概括的学法或剖析出的段落结构特征学习一段。而我的设计让学生选择自己有兴趣的段落去细细品读，容易让他们忽略了其他两段，没去剖析，就无法在别的同学汇报时一块剖析、一块领会交流了。

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③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而 经霜色愈浓 ，因而 霜叶红于二月花 有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。

演示单相交流发电机模型：只有一个线圈在磁场中转动，电路中只产生一个交变电动势，如此的发电机叫单相交流发电机．它发出的电流叫单相交变电流．