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阅读是学生个性化行为，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。《语文新课程准则》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，我灵活运用语言渲染，引导想象，分角色表演等多种教学方案，鼓励学生读书、发现。教学中着重朗读练习的方法办法，如个别读，小组读挑战读、比赛读、表演读等，不断激起学生情感，从学生阅读实质出发，在读中领会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。

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在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。如果课堂效率不高，重难点，易错题，拓展知识都没有听到，回去翻开作业本必然什么都会，课下效率就低，学习学到很晚却收获很少，于是很多同学在初三都陷入一个死胡同：在家学习挺努力的，为什么成绩提高不了?

《简爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，大家一般认为《简爱》是夏洛蒂勃朗特诗意的生平写照，是一部具有自传色彩的作品。下面是一篇简爱读书笔记：