达州戴氏教育小学全日制辅导集训机构好不好？

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脱离生活实际的教学，只会让学生觉得数学学习枯燥乏味、神秘难懂。因此，在数学教学中，教师一方面要把生活经验数学化。如数学中的许多概念、算理等都可以寻求其生活源头，合理地利用它们的原型，可化抽象为形象。例如，教学厘米的认识时，先让学生自己选择一种工具量一量课桌的长度，学生会说出各种不同的答案，然后再让学生讨论交流：为什么同样的课桌量得不同的结果呢？学生在讨论的基础上就会感悟到统一测量单位的必要性，对接下来学习的新知就产生一股莫大的兴趣，从而推进自身的学习动力，体验到学习数学的现实意义。另一方面，要把数学问题生活化，让学生在活学的基础上活用，使数学知识为学习、生活服务。如学习除法以后，可让学生思考并展开讨论： 24个同学到公园划船，每只大船可以坐4人，每只小船可以坐3人。坐哪一种船用的只数少？假期到公园划船是学生们喜爱的一项活动，把数学问题放到这一现实情境中，学生的思维会更加活跃，解决实际问题的能力也会有所提高，而且在实际运用中能使学生进一步体会到数学的巨大魅力。