雅安高中全日制辅导补课班哪家好

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第94页 试一试 编排的两个问题承前启后。左边的口袋里摸到红球的可能性是1/2，这题和例1紧密衔接，编排意图是引导学生把例1里习得的思想方法应用到相似的情境中，加强对可能性是1/2的理解。右边口袋里摸到红球的可能性是1/3，稍微变化些问题情境，开启用其他分数表示可能性的窗口。教学 试一试 要促进学生有条理地思考，先想任意摸一个球有哪几种可能，再体会摸到各个球的可能性是相等的，然后用分数表示摸到红球的可能性。教学 试一试 还可以安排一次比较，为什么两个口袋里摸到红球的可能性分别是1/2和1/3？进一步体验怎样用分数表示可能性。

【明确】这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

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当你站在高海拔去看那些“海平面题目”的时候会感觉一览众山小。凡事预则立不预则废，你和状元学生之间的差距就在于对于学习节奏的控制上，在高二这个阶段你觉得时间可能很充足，好像应该打好基础。

做了很多题，但是没有效果，我们可以将这种做题看成是“假做题”，因为它的效果有限，具体表现为

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少拼搏、多调整。