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探索活动要用到四组小棒，长度分别为：(1)3cm、4cm,5cm；(2)3cm、3cm、5cm；(3)2cm、3cm、5cm；(4)3cm、1cm、5cm。自主探究结束后，学生一致认为前两组小棒可以围成三角形，并发现它们任意两边之和大于第三边，争议发生在第3组小棒。

此时的学习策略，总的说来就两句话：重基础，知变化。

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b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为 正如，正像 。

我一直很同意语文试卷的这个排列顺序，把诗词鉴赏放在文言文和现代文之间。因为诗词鉴赏正好兼具了二者的特点：既有文言文“读不懂”的难题，也开始有现代文“手法分析”一类较为深入的品鉴，但其程度却又都未达到二者难度。古诗词“读不懂”的问题，我也曾遇到过。当时张哥给我的建议就是“多去读”。我就去读专门的古代诗歌那本选修教材，读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，慢慢去领会古代人在写诗词时语言习惯的表达方式。否则，连诗词本身都读不懂，如何去分析它的内容、情感和手法呢？

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15. 游标卡尺 、 千分尺（螺旋测微器） 读数突破口 把握住两种尺子的意义，即 可动刻度中的10分度、20分度、50分度的意思是把主尺上的最小刻度10等份、20等份、50等份 ，然后先通过主尺读出整数部分，再通过可动刻度读出小数部分。特别注意单位。