内江戴氏教育小学一对一辅导集训机构收费表

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教学生成点与课前预设是相互联系、相互补充的,那教师如何才能找到它们的结合点使课堂意外不留痕迹地纳入到预设的轨道中来呢?这就需要运用教师的教育机智,也就是说教师要能根据具体的意外情况灵活地去应变,引发学生对这一意外进行更深层次的思考,使课堂意外重回有序。总之,处理课堂中的意外不仅需要教师本身的聪明才智和敏锐的洞察力,更需要的是拥有丰富的教育教学经验。所以在教学实践中我们只有不断积累、不断反思,才有可能在碰到课堂意外时做到处变不惊、当机立断。

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交叉法：多角度、分类别多种方法交叉记忆，从多个角度进入知识点便于深化同学们的认识与理解。熟知重要知识点。举例来说，在历史学科当中，我们就可以从政治、经济、文化与社会方面对一些历史事件作出截然相反的判断和评价。

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质点：用来代替物体的只有质量没有形状和大小的点，它是一个理想化的物理模型。仅凭物体的大小不能做视为质点的依据。