遂宁高考封闭式辅导补课班哪家好？

如何让学习有效提升，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，今天带来了遂宁高考封闭式辅导补课班哪家好，资阳复读一对一补课学校多少钱，为了帮助同学们能够更好的学习，我们为大家整理了学习攻略作为参考。

1.设计理念：根据教学内容和学生的实际，本节课我的整体设计理念遵循：着重培养学生的听说读写能力，从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,面向全体学生，同时关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围．通过任务型的教学途径，优化教学目标, 趣化教学重点,易化教学难点，培养学生综合语言运用能力．在此前提下我是这样设计本课的：首先以Listen and guess这一游戏进行热身，让学生出初步感知将要学的内容，然后利用自制的面具进行单词的新受，进而创设情景引出话题，引导学生谈论个人喜好。在模拟真实生活的情景下正确运用句型进行交谈。通过活动培养学生的英语交流能力，通过启发学生，培养学生的思维能力，让学生在体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径中发展语言的综合运用能力。
2.教学内容分析：本课通过Ben和他的家人讨论万圣节晚会的准备过程，引出话题，谈论个人喜好。本节课主要学习一般疑问句Do you like ？及其答语Yes，I do. \ No，I don t.I like .和购物的一些用语，并在此基础上感受、了解西方的节日，培养学生的文化意识。
3、教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，他们已具备一定的听、说、读、写能力，能用英语进行日常交际，这为教学的顺利进行提供了保障；但他们始终是小学生，对中西方文化差异了解到还不够透彻，所以要有相应的铺垫环节。整体来说五年级的孩子对本课时的教学内容还是充满兴趣的，抓住学生的关注点，采用适合他们的教法学法，对他们来说有效掌握本课时内容是没有问题的。
⑴、初步掌握会话中出现的四会单词family、thing、need和句型Do you like ？及其答语Yes，I do. \ No，I don t.I like .和购物的一些用语。
⑵、掌握日常交际用语Can I help you ? What do you need ? What else do you need ? How much are they ?
⑵、能运用Can I help you ? What do you need ? What else do you need ? How much are they ?等日常用语进行购物。
（设计理念：好的开始是成功的一半，通过这个活动调动学生的积极性，激发学生的求知欲，并为新知识的讲授做好伏笔。）
（设计理念：由复习旧知识导入新课，既符合小学生的年龄特征和心理特征，也符合由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进的教学原则。）
师出示画有马的卡纸，教学新单词horse，并于house比较发音拼写，让学生在对比中学习。紧接着师用剪刀把马剪下来，让生猜猜：What am I doing ?
(设计理念：一节新课的导入犹如一曲优美的和谐交响乐的前奏，在整堂课的教学中起到牵一发而动全身的功效。这样的设计能紧扣学生的心弦，使学生情绪高涨，渐入英语学习的佳境。）
揭示答案：T:I m making a mask.教学a mask--- a horse mask，操练句型：I like horse masks.出示准备好的面具，拓展知识面，T：I like masks. Do you like masks ？S：Yes.I do.I like .
T: Do you know what are these masks for ? Let s listen to a rhyme,and try to find the answer.(优质资源播放小诗 Hallow )
（设计理念：通过问题为学习创设悬念，激发出学生的好奇心。通过听小诗 Hallow 帮助学生体验新知的文化背景。）
T: These masks are for a Halloween party. 板书课题Unit 4 Halloween (运用分音节拼读的方法进行训练。关注胆小的学生，看谁读的最准确。并给各式面具进行奖励。)
每年的10月31日是西方传统的鬼节万圣节。10月31日是万圣节前夕.通常叫做万圣节前夜.不过这一天的气氛却远不像它的名称那样让人听上去就毛骨悚然。每当万圣节到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏杰克灯走家窜户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样奇异的杰克灯和表演魔术或者给糖果的恶作剧。
（设计理念：通过对万圣节的介绍，让学生了解本课的文化背景，让学生在具体的背景文化中更贴切的学习知识，运用知识。）
（设计理念：直观呈现新授知识，通过师生自然问答师，导入重点，再运用旧知识引出新知识。增强知识的连贯性。）
（设计理念：通过教师引导学生梳理对话中内容，自然的问答法让学生不知不觉地进入学习状态，开始思考，突破重难点，帮助学生更好的抓住了课文框架，降低了学习的难度。）
（设计理念： Chant语言精炼，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。教学中，我抓住chant的独特形式和风格，在巩固环节以chant促学，寓教于乐。琅琅上口的chant，既加深了学生对单词的印象。）
（设计理念：在教学中，观看卡通片比听录音更能吸引学生的注意力。形象的画面、真实的表演、地道的语音、都能让学生在真实的情境中去感知、去体会、去学习，真正的做到了快乐的学习，轻松的掌握新知识。）
（设计理念：在真实的情境中、在有趣的动画中、在标准的语音中，进行跟读训练，不仅可以加深对知识的记忆，还有助于培养学生的语感，让学生的口语更加标准、地道。）
Ben and his are in the sitting room, they would like to for a .What do they ?They some chocolate,some and a .
（设计理念：这一环节主要考察学生对新知识的掌握情况，并起到巩固所学的作用，让学生在此处对课文内容进行吸收、消化、最终转化成自己的东西，达到教学目标。）
（设计理念：在练习中培养学生的合作和与人交流的能力，让知识的学习最终转化成交流的基石，为学生的综合语言运用能力打下基础。）
（设计理念：这一环节能培养学生大胆发言的能力，也培养他们的竞争意识。同时及时反馈出学生的学习情况。要鼓励学生创新，注意新旧知识的结合及时表扬和奖励。）
（设计理念：一节成功的课，需要一个完美的结尾，最后的Say a rhyme 环节既呼应开头，又让学生在浓浓的文化氛围中结束本课的学习。）
（设计理念：英语作业作的设计要有继续帮助学生巩固知识的功效，延续课堂的学习，将课堂所学知识运用于课后的实践，是教师获取教学反馈信息的重要手段，要少而精，让学生充满乐趣的完成作业，不加重学生的负担。）
本节课教学活动的展开是在Halloween这个节日背景下展开的,所用的语言也是在学过的句型上的延伸，在本课的教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性，所以学生学上去比较轻松，也比较感兴趣。加上本节课我采用了在真实有效的环境中学习英语，把以往的枯燥英语真实化、具体化、生活化,把课堂变成师生共同表演的童话剧，快乐而又有效的学习;而且我在每一步教学环节中都积极去创造浓厚的学习情境，设计的教学内容有梯度和层次,这样不仅活跃课堂气氛，也激发出学生的兴趣，让学生在课堂上大胆地去发言、讨论。让学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生用英语进行交流的能力。
本节课我还采用多媒体手段丰富课堂形式，适应新的课堂教学模式，优化教学效果，让课堂成为孩子们学习的乐园。