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在上述教学片断中,当教师发现学生不能顺利达成既定的教学目标之后,其所采取的越俎代庖之举就明显表现得操之过急了。数学追求简约美,但是简约并不等于简单化。对于 凑十法 这样一种全体学生都必须掌握的基本方法,部分后进生如果没有完整地经历动手操作、形象感知的过程,没有充分感受到这种方法的优越性,即使教师组织学生进行反复地说算理,也无法改变后进生被动学习、机械记忆的局面。因为这样的学习不是建立在 有意义学习 的基础上,学生仅仅是记住了教师硬塞给他们的算理,而对于算理中的内涵却不能很好地理解,他们是一脸茫然地接受着新知识,谈不上对知识的有效内化,更谈不上增长个人的见识。长此以往,所带来的直接后果就是学生的视阈日渐狭窄,求知兴趣日见消失,探究能力日趋萎缩。所谓的 后进生 ,其实就是这样产生的。
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如光合作用实验时,我们可以按照实验设计的内容进行分解成各个部分、各个要素加以考虑呢?比如说这些实验的过程与方法、对照类型、单一变量、结果与结论各是什么?
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【皇帝的女儿不愁嫁】 自恃某一外部条件优越而不思主观努力,用以批评一种因循守旧的思想。如:经济适用房自登上舞台之日起,其价格优势,就使其始终处在 皇帝的女儿不愁嫁 的特殊地位。