达州戴氏教育艺考文化课辅导集训班怎么样

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师：看来代表省份的数字不止一位数字呀，继续你们的探索。(学生又陷入一片沉思中，但很快又有学生打破了僵局)

(一方面，作者慨叹知音难觅。另一方面，作者当时虽贬，心情抑郁，但仍不失进取心，借以美景来排遣抑郁之情。)

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“定向”，即补什么。补汉语语法知识。汉语语法知识包括古代汉语和现代汉语两类语法知识。即补初中语文教学中被淡化的“文言词法与文言句法”、“现代汉语语法、修辞知识”等内容，使弱化了的语法知识重新被我们重视起来，并加以修补和强化。“定量”，即补多少。根据《高中语文课程标准》教学要求，针对《初中语文课程标准》教学所欠缺的知识进行增补训练时，要立足于基础性运用的原则，尤其是因初中与高中的要求不同而对高一新生高中语文学习造成困难的语法知识等内容。从现代汉语的词、短语、句子、修辞等内容补起，明确梳理短语的结构、句子成分及结构类型、常用修辞手法等内容。

对于完型，学生要从作者描述的事件发展及心理细节角度出发去思考每一道题，注意不同体裁采用不同的解题流程，如应用和记叙文往往从题的关键词往前直接快速阅读定位找出题区间，说明议论往往看三处(首尾段、首尾句、转折词之后)把握文章的主题思想和篇章结构，再处理细节部分。另外，注意题干或选项与原文的近义、反义处理，原原本本的句子成为选项的可能性很小。

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对生活中发生的各种事情，要争取把它们的来龙去脉弄清楚，用文字按其本来面目记录下来。这是大多数记叙文的雏形，以后只需略加修改提炼即可成为一篇记叙文。