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纵观整个教学，不难看出：我们教师总想把学生教得非常 聪明 !就像间隔距离、间隔个数等，成人都会搞错，何况是小学二年级的学生?不管吃得消还是吃不消，都认为多教一些就会多学一点知识，其实这样的急于求成反而会害了学生。他们心中已趋于稳定的自主学习的方法被教师变相否定，去违心地接受深奥的、一知半解的方法，那实在是一种摧残，是不公平的。如果任他用线段图去解决，把这种方法演化熟练，等上一年半载，一星就能十分轻松地掌握，而且数学能力也会大大提高。我反思后明白：不能拔高孩子们已有的认知水平，一切要从实际出发，还给他们一个独立思考、总结与反思的空间与时间。

4、教师小结：作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情。

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1851年1月11日，金田村起义。这个时间里面一共有5个1（1851）。

（5）语气词，用在句尾，今译为：啊、吧。例释：①行柔而刚，用弱而强《淮南子原道训》②故夫知效一官，行此一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣。《庄子逍遥游》

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对复习，不能简单地定位为第二次复习，而是应该从一轮复习的细看教材转入到对重点知识点的复习，对各重点、难点进行提炼和把握。