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2.面积计算教学中,教师不能 就题论题 ,而应当注意运用 一题多解、一题多变、一题多用、一题多思 的教学策略,发挥多种教学功能。具体来说,应该以 变化 为主线,在 习题多解、题目变化、功能发挥 上下功夫;应该以 比较 为基点,加强对比分析,同中求异,异中求同,将学生的思维逐步引向深入。同时,还要努力提升学生数学思考的水平,合理拓展与延伸,从中引导学生去探索并获得巧妙的、富有创造性的方法,逐步地培养学生 多中选优 的意识。
B组: 就 父母 回家后,你会主动给他们倒一杯水吗? 这一问题调查你们班的同学,并用统计图表示你的调查结果,或动手试着把买水果这一活动的数据制作一个扇形统计图,或另选问题调查。
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wouldratherthatsomebodyhaddone…"宁愿……;更愿意……"(表示过去的愿望)
如果把中国经济比喻成一驾跑车,而且是靠前轮驱动的跑车,那跑车的前面两个轮子就是基础设施投资和房地产投资,后面两个轮子就是消费和进出口。
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零碎时间来无影去无踪,没用谁都不知道它来过,用了都说好。采用间断性、频繁性背诵,争取零碎的时间,学语文和英语特别需要采用这种方法。背诵语文、英语名篇名著时,同桌可以相互提示性对背,可提示一句话中的最前面一两个字词。