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如：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。(《白鹭》)

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当然，方位词的用法不止这几种。方位词看似容易，实际上欲经常性地表地达意，也非轻而易举。平时正确辨析词义，相比较而用词自然错误可以少一些，由用词不当引起的土地纠纷、方位差异也可随之避免。面对语文基础较差的中小学生尤其要注意。

首先应弄清题目要求，然后根据要求，打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种信息（包括生活经历、知识、情感等）；调动各种形式的思维，展开联想、想象；紧紧围绕中心，展开多角度、多层次的思考，选择最佳角度表现中心；对全文的布局做到有序、有旨、有特点，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应该想清楚；个性化的构思布局应力求做到新颖、精巧。

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在现阶段语文高考复习的过程中，同学们碰到的最大尴尬和困惑就是高三阶段的学习几乎过半，知识的梳理和归纳、典型习题的剖析和训练也经历了不少，可考试成绩总是不如所愿，甚至还出现阅读能力停滞、作文水平下降的现象。其实出现这种情况不足为奇，这就是复习过程中所遇到的类似于运动员训练时常见的“高原反应”。对此，同学们应该抓紧分析产生的原因―――到底是思维障碍还是方法障碍，是知识障碍还是心理障碍。有了分析才能找到对策解决。