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课堂中，教师善于捕捉一个个鲜活的细节，展现一个脉动流变的 过程 ，才能使课堂真正实现精神和生命的共同成长。例如学生在小组讨论时，教师不要做旁观者，而要时而弯腰倾听，时而热情指导，时而亲切交谈。当学生回答问题时，教师应认真聆听每字每句，并细心观察着学生表情的变化，用眼神给学生以激励和启示，动手摸一摸学生的头，并及时给予学生鼓励性的评价。只有细心的教师才能与学生进行着真诚的交流，学生才能感到轻松自在；只有以民主、宽松、和谐的师生关系为基础，用尊重、平等的情感去感染学生，课堂才能始终充满 爱 的气氛，教学过程也才能真正成为一个师生交往、共同发展的互动过程。

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南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此为适应“水乡”的船舶运输便应运而生。而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹除了提供乳肉产品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。

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