雅安戴氏教育小学全日制辅导补习班电话地址

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数学家弗赖登塔尔认为，学习兴趣是推动儿童学习的内驱力，数学学习这一活动最好的办法是让孩子尽兴地 玩 数学。学生有了兴致，就会激发求知欲，形成积极的 心向 。因此，教学时，教师要不断创设与学生心理需要变化同步的情境，唤起他们学习的热情。让学生真切感受到 数学真奇妙 ，从而产生 我也想玩一玩、试一试 的心理。在学习 10以内各数的组成 时，我设计了 玩数学扑克 的游戏。比如，巩固 6的组成 时，同桌两人拿出每种花色的1～5共20张牌做 两牌凑6 或 藏牌猜牌 的游戏。这样，不仅巩固本节课所学的知识，而且让学生体验到学习数学的乐趣。课上学生情绪高涨、兴趣盎然。他们在玩中思考，玩中体验，在玩中学习数学。

( ) 6. A. study B. studied C. learning D. learn

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以高一数学为例：在学习过程中要尝试建立知识点之间的联系，课上多听老师的讲解思路，课后多思考、复习，理清思路，将多个知识点串联起来。这种习惯的养成，将对今后进入高三后的高考复习，起到巨大的作用。每一节内容表面看起来是分割开的，但都有紧密的联系，要寻找打通这些知识点之间的内在联系。

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解题突破：首先，审题干，题干材料主要是说美国人不会认可梅兰芳的演出;其次，明确设问方向，本题要求分析美国人不认可梅兰芳演出的原因;最后，结合相关方法对本题进行分析。观察备选项可以看出，A、B、D属性相同，都是京剧的特点，故本题答案很容易确定。文化差异是根本的差异，A、B、D都是由C决定的。因此，答案为C。