达州戴氏教育高考辅导补习班总校电话

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教学这一内容我采用了新颖独特的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，给听课的老师们留下深刻的印象。最让我自己喜悦的环节是一次节外生枝为此课增添了风采。在教学到验证两条直线相交是否成直角的环节时，我问了一个学生：你怎样知道这两条直线相交成了直角？我们凭什么相信你呢？这个学生被问住了，我马上为他打圆场对全班同学说：谁来帮帮他呀？这时孩子们想出了用尺子来验证，我请他上台演示，可是不会操作，我说：还是不行，谁还有办法？快救救他们吧！这时学生量角器上台一量发现是90度角，全班响起了掌声，我顺势一转：除了量角器还可以用三角板。随时我举起三角板亲手演示，正当我还没反应过来时，突然下面有个女孩子说：老师，你摆错啦！我听了心里想：惨了，学生眼睛太厉害了，面对这尴尬的场面，我马上随机应变，放下教师高高在上的架子，说：哦，是吗？谢谢你，老师以后一定改好，再也不犯错了好吗？孩子们满意地笑了。然后我很认真地演示并假装不会量的样子，说：哎呀，老师太笨啦，谁愿意帮老师呢？学生们都高兴地伸出援助之手。就这样，通过这一节外生枝的错误，我把教学推向了高潮，学生在民主和谐的气氛中探究出了新知。

经过两点也可以作无数个圆,且圆心都在连结这两点的线段的垂直平分线上