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现在的教就是为了将来的不教。 这句话道出了教育的真谛,也给我们当前的课改指明了方向:因此,总结时必须注意引导学生主动参与,把教师的 导 着眼于指向,把学生的 学 放眼于自悟。在学生通过探索学习获得新知后,要放手让学生归纳总结,使学生感到自己是学习的主人,唤起学生再探究的兴趣:让学生欣赏到自己的学习成果,体验到 再创造 的成功喜悦,并对成功的原因进行评价,成为激励学生进一步发现,探究新知的不竭动力,从而延伸了学生的创新意识。
思考:1、小说的前三节并没有写到孔乙己,它们在小说中有什么作用?
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观察力、记忆力、想像力迅速发展,思维的目的性、方向性更明确,学习内容比初中学生应该而且可能更复杂、更深刻。
⑥借助传说,引出故事。
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考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的,是高考命题的依据。考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。