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现在,许多学校都强化了集体备课,并把它作为提高教学效益的有效措施之一。然而,在集体备课之后,不少教师就根据集体备课的教学设计去上课,完全忽视了班级学生、教师自身等多方面的差异因素,从而导致课堂教学的效果并不太理想。不可否认,集体备课有利于分享集体智慧,有利于教师之间相互学习、共同提高。但是,集体备课并不能完全代替个人备课。从实际效果来看,集体备课之后还需要进行 适度调整 ,即在集体备课的基础上进行个性化的修改和反思,这样才能做到既分享集体智慧,又体现个人特色。集体备课后的 适度调整 ,可以从以下几个方面人手:
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
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(次序对于数列来讲是十分重要的,有几个相同的数,由于它们的排列次序不同,构成的数列就不是一个相同的数列,显然数列与数集有本质的区别.如:6这5个数按不同的次序排列时,就会得到不同的数列,而{6}中元素不论按怎样的次序排列都是同一个集合.
作品以诗意的方式去探讨对一幅寓意深刻的画作的理解。作者以自己个性化的演绎,解释了一个普遍而被人们所忽略的道理。在叙述上,议论与实例自然而紧密地结合,并涉及到很多社科方面的素材,从多个维度探讨“思想”与“生活”的关系,从而衍生出要赋予思想“行走”的能力的道理。(《作文与考试》)
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