射洪市戴氏秋季班高三辅导补课机构总校电话

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教材无非是个例子，它只能为教学活动提供一个大家借鉴的范例。要使教学内容饱满并充满灵气，使教学活动丰富而有童趣，教师就要结合学生已有的认知经验，把学生感兴趣的而教材中并未显示出来的，但对教学确有辅助作用的素材，运用到课堂中来，使课堂教学更具体、更亲切。这样学生参与学习的热情就会高涨，学习就会入境、入心，从而获得良好的教学效果。例如，在教学相遇问题时（如：小强和小丽，同时从自己家里出发，相向而行，小强每分钟走65米，小丽每分钟走70米，经过4分钟两人相遇。他们两家相距多少米?），当学生讨论解答完例题后，教师问：现实生活中，只有例题这一种行走情况吗?谁还有其他想法，说一说。同时让学生结合自己的理解上台表演，把数学学习和学生的生活观察、实践探究建立起有效的联系，从而突破教材、例题知识的局限，致使相遇问题的关键要素（如（1）运动地点：两地、同地；（2）运动方向：相对、相背、同向；（3）运动时间：同时、不同时；（4）运动结果：相遇、相距等的抽象含义）在生生、师生的互动交流中有了深刻的理解。这样把数学问题与生活实际紧密结合，再现生活情景，既拓展了数学教学的内容，又激发了学生学习的热情，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

①间：jiān（中间）jiàn（间隔）②降：jiàng（降落）xiáng（投降）