雅安戴氏教育高考全日制辅导补习班

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在教学 体积与表面积的比较 时，教师出了这样一道计算题： 棱长6分米的正方体，它的表面积和体积是多少? 学生很快计算出了结果。这时，一位学生 画蛇添足 似的说了一句： 它的表面积和体积正好相等。 说者无意，听者有心。教师马上抓住这句话问： 这个正方体的表面积和体积相等吗? 学生有的认为相等，有的认为不相等了，产生了两种不同意见，教师索性让两种不同意见的学生进行全班辩论。正方认为这个正方体的表面积和体积算式相同，都是6 6 6，结果也相同，都是216。反方坚决不同意，认为表面积的算式6 6 6中的6 6是表示一个面的面积，再乘6是正方体的表面积；求体积算式6 6 6中的6分别是这个正方体的长、宽、高，同时前者表示216平方分米，后者表示216立方分米，所以 相等 说法是错误的。

14．第二回合：抡、劈 第三回合：揪、按、捺、踢、打 小说的行动描写。

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意义：有利于规范政府及其工作人员的行政执法行为，提高政府的公信力，

(2)强化阶段(第二轮复习)

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高级物理教师认为，接下来，必须对课本知识进行梳理，形成知识网络，同时把头脑中通过做题得到的较为混乱的知识排序重新组合纳入这个知识网络，这样就可以优化知识结构，避免在知识调用时出现混乱。