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现在的教学让学生尝试画图，通过对不同画图方法的比较，产生认知冲突，诱发学生对在平面图上确定方向这一问题的深入思考，进而理解做出 上北下南、左西右东 这一规定的合理性。学生不仅知其然，更知其所以然。

我知道一场暴雨。它携带而来的雨点刚劲有力，敲打在泥土的缝隙间，扬起灰埃，打碎成浑浊的水滴，却浇灌了深藏在泥土下久旱的绿芽——它尽力生长，成为绿之栋梁。

三、查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。