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如讲解“分子间有间隙”时,先举出几个“1+1=?2”的例子,接着提问:将100毫升酒精与100毫升水混合,所得体积是多少毫升?学生的答案脱口而出:200毫升。接着教师让学生分组做这个实验,实验后学生发现自己错了。教师又做了“等体积的半杯红豆和半杯黑芝麻混合在一起结果小于一杯”的实验。虽然这两个实验有着本质的不同,但有相似的现象,学生从中感悟到分子间有间隙这一化学现象。在本节课的学习中,学生既要动脑又要动手,课堂气氛十分活跃。在此教学情境中,学生带着问题去思考、去讨论,学习积极性高涨,思维活跃,激发了学习兴趣,引起了认知的冲突和探究的欲望。
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通过复习总结,就可以在头脑中编织起一张完整、系统而牢固的知识之网,有了这张网,不仅可以熟练掌握以前的知识体系,还为今后进一步学习新知识打下了坚实的基础。孔子曰“学而时习之”,“温故而知新”,说的就是这个意思。
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