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由于学前教育是为小学教育作准备，而非替代小学低年级学习，所以在细节上会在学生身上产生影响。例如，幼儿园的桌椅是以学生娱乐、玩玩具为目的制作的，不是为了写字。所以，在教授如何正确的写字姿势时，首先在硬件上就达不到要求。

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二是学会做题。在理解概念、规律的基础上，只有通过不断的解题实践提高分析、解决问题的能力，才能灵活运用知识解题。因此，做一定数量、较多类型题目是非常必要的。需要注意的是，同学们在做题时，要选典型的、有代表性的题目去做。什么样的题具有代表性呢？首选还是历年的高考题，高考真题概念性强，考查深入，角度灵活，非常值得同学们深入钻研。其次，可以选那些考查重要知识点，或者在方法技巧上有代表性的题目。体会它们应用了什么知识，解了什么方程，解题的关键在哪里……对这些题目的反复思考解决了“质”的问题，而浏览较多的习题则在“量”上保证了题型的多样性，训练的有效性。

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这样的日子过了快两年，新的机会来了。1980年的春天，北京广播学院和中央电视台在太原联合主办了第一届全国电视新闻培训班，潘大为经朋友介绍与来自全国地方电视台的60余名记者，共同经历了这次被他们后来称作“中国电视界黄埔一期”的培训。