在传统的教学中普遍存在着这样一个误区:即把上述的孩子的这一阶段的特征视为影响学生学习提高的缺点,从而对此加以约束。比如,在课堂上,老师会对学生采取些“强制性”的措施(如背手听课等),从而达到限制学生“动”的“坏毛病”。再比如,一旦发现孩子没有能够认真听讲,老师便会去有意无意地责备。
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无数次考的不理想都是栽在这个题型上了。熟练掌握语法知识固然是搞定改错题的好方法,但是改错毕竟是一种高考题,用数之不尽的语法规律来定位几句话中的语法错误宛如大海捞针,看清楚出题的规律才能百战不殆。相信大家在练习过几十篇改错之后或多或少会有自己的感悟,我再次也就简要地提几个我认为高频且易错的:
《哈佛女孩刘亦婷》一书中在350页中说道刘亦婷在申请美国哈佛大学期间,“婷儿能够在长达两个多月的时间里,经常每天只睡四个小时,最后竟然还能以不寻常的高效率完成了申请美国大学的复杂程序,并获取成功。很多认识和不认识的人,听说这一点后,都感到非常惊讶。”从中可以看出,刘亦婷的成功除科学的方法外,更主要是勤奋。刘冶婷那样的天资、那样的基础都还要勤奋,我们这种基础不勤奋能够考出好的成绩吗?