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不同学生根据自身情况确定高考目标

牟爸爸说，适当参加体育锻炼，对孩子人格成长很有好处，除了增强体格，他还能从体育当中享受到快乐，通过竞技比赛学会团队合作。牟晓生直到高三还是学校羽毛球队的队员，保持每周两三次的训练量，还参加了不少比赛。爱唱歌、乐于助人的小牟，还曾被评为上海中学“最受欢迎学生”。

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从答案的组织看，许多同学都感觉，答案总是难以完整，其关键原因就在于思维缺少层次性，不能形成立体感。因此，在复习中，应该有意识地培养和运用逻辑推理的思维能力。思维线索应该表现在两方面，一是审题，抓住问题的中心和要点；二是答题时思维层次要清楚。因为任何问题都是新的逻辑，所以审题时要抓住这一个新问题的逻辑起点，然后展开逻辑思维过程，最后落脚在逻辑终点。如，去年关于甲村乙村的对比，其逻辑终点是怎样使农民增收，这就需要回到材料中找，如，甲村发展现代农业是一个思维起点，发展加工业又是一个思维起点，还发展旅游业，这是第三个思维起点，有了这三个点，都往终点上延伸，答案自然就很完整了。

减轻压力的指导策略

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南昌五中谢校长介绍说，补习班学生和应届班学生在心理、学习方面都存在差异。在心理上，补习班的学生要相对沉稳一些，因为他们已经经历了一年高考，对高考也就有了一定的认识，另一方面，他们相对而言，压力更大一些，心理也就更脆弱一些。应届班的学生则显得有些浮躁，他们的理想更大一些、眼光更高一些，因为他们对于高考缺乏清晰的认识，压力也较小。在学习上，补习班的学生则更刻苦，成绩也更稳定些。