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第一类问题是会的做错了，掌握的丢分了，这是低级的错误。这是每次考试后最后悔的事情。但第一类问题没有必要反复念叨它，加强它。而是定好目标，选好改进方法。再考试时脑袋里想的不是分数名次，也不要定分数名次的目标，更不要在心中锁定某某同学，一定要超过他等等。而一定要按着自己的既定方针目标实施。考前可看一下备忘录，考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题，这次考试就可以认定为考成功了。若能超计划完成目标值，则可欢呼庆祝了。而这次考试至下次考试期间，重点要解决的是第二类问题。

语文，保作文、抓选择、冲阅读语文在三大主科里算是最好学的了，最起码都能看懂。而作文在语文考试中所占分值又是较多，考生一定要重视起来。如果自己记述文水平不是太好，那么不妨把写作的重点放在议论文上，只要论点正确、思路清晰，保个基础的分值是没问题的。选择题，虽然占分不多，但也不容忽视，能抓住的尽量去抓，选择题考察的多是基础知识，阅读类或文言文类的选择题，一般在文本中就可以找到答案，所以只要认真去做去思考，这部分的分值很容易抓住。文言文这一模块对很多艺术生来说，一直是软肋，但在学习时还是有技巧可抓的，文言文中通常都是一字一词，先把字组成词，再按照说话的习惯去组织语序，不合适再调整，基本上就没多大问题。

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当然，这还只是一个大一新生作为学徒的学步。大学4年，貌似很长，实际上，很短。尤其是毕业季的大四，大约是最不靠谱的一年：除了毕业论文、各色聚会外，或考研，或找工作，或联系出国，无论是校园还是内心，已经放不下一张安静的书桌了。

从根本上说，“减负=制造学渣”的观念背后，连着教育评价体系的偏差。在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数，也很难关注分数之外的其他素质发展。只有改革教育评价体系，破除升学评价中的唯分数论，才能引导家长走出育儿误区，这也是我国当前给学生减负的关键所在。