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情境是人、事、物及其相关的综合体，情主要指人及其行为和心理；境则强调客观外界构成的自然性。因此，在小学英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入到课堂教学活动之中。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使呆板的学习过程变得轻松愉快，可见这有利于提高我们课堂教学的效率。

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这是怎么回事呢？话得从头说起。我们的食物不论来自植物、动物还是微生物，在化学家的眼里不过是一些蛋白质、脂肪、糖、维生素、无机盐和水，而这些营养物质大部分是碳、氢、氧和氮四种化学元素构成的化合物，再配合少量的硫、磷、铁、氯、钠、碘、镁、钻等，不超过二十种元素。

那么在还剩20天左右的时间里，如何才能改变现状，在期中考试中取得不错的成绩呢，笔者认为，需要做到着几点：

　听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。

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描写高中生活的感受，该同学却能从色彩切入，实在巧妙。黑白、浅灰、橙黄、暖红，四种颜色，分别对应四种生活状态，表现四种心理感受，令人印象深刻。尤为难得是，小标题的设置，让文章结构严密，层次分明，过度转换自然，体现出作者缜密的思维品质。