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考生不仅要重视基础知识,更要以知识为载体,训练正确的思维方法,加强生物知识的迁移能力,以便灵活分析和解决问题。具体措施是对期中考试涉及教材模块进行综合复习,以核心概念为线索进行知识回顾。考生可先列举模块中涉及的概念,再以核心概念为中心构建概念图,画出知识网络图,以“问题串”形式展开网络中每一环节的知识连锁。
例如:钠,钾,镁分别与水反应的快慢程度实验。第三周期体现非金属性强弱的含氧酸强弱顺序。