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转变思维方式

小学阶段，学生的思维方式由形象具体的转向抽象逻辑思维和辩证逻辑思维。我们在第二点提到了阅读的隐性作用，它对学生由小学进入初中思维方式的转变也是有很大帮助的。孩子的初中阶段对孩子在理解情感的要求提高，同时说明文和议论文的学习也对学生理性思维的培养有了新的要求。我们在这个阶段找注重这种思维方式的转变。

经过上述几个步骤，在教师的引导下，以地图为中心线索，通过学生复习教材。相信更能进一步加强学生的地理空间观念，进一步理清地理各要素之间的关系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力，达到较好的复习效果。

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而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!!

在有限的时间内，从头到尾仔细地再过一遍课本不大可能，不过考生可借鉴文科历史、政治的复习方法，由大脉络入手抓细节。比如在复习化学相应板块时，翻开书本目录，通过目录上提纲挈领的概要回忆这个章节讲到哪些元素及元素化合物，各有何特性，边回忆的同时边写出化学方程式，能大致回忆起来说明这个篇节复习比较到位；回忆不起来的再翻书强化。

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