小学阶段学的科目少,学习内容浅,尽管学习方法不得法,只要用功,也能取得好成绩。但到了中学,学习科目倍增,学习内容不断加深,学习方法就成为突出的矛盾。
指导科学的学习方法,培养良好的学习习惯。
进一步学习条件不具备。 高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。
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主持人:好,7431的朋友,我是体育免体生,请问这个会影响录取吗?
17.在《无常》中,鲁迅提到了“大戏”和“目连戏”,它们都是绍兴的地方戏。
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初一学生年龄小,基于小学的学习习惯,学生往往认为学数学就是做作业,课本成了“习题集”,这就要求我们逐步培养学生的自学能力,指导学生预习、复习和进行单元小结;要求学生阅读课本,适当选读数学课外读物,培养兴趣,开阔视野;要求学生认真独立完成作业,完成作业后要认真检查,教师批改后的作业学生要及时加以订正等等。
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