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在传统的教学中普遍存在着这样一个误区:即把上述的孩子的这一阶段的特征视为影响学生学习提高的缺点,从而对此加以约束。比如,在课堂上,老师会对学生采取些“强制性”的措施(如背手听课等),从而达到限制学生“动”的“坏毛病”。再比如,一旦发现孩子没有能够认真听讲,老师便会去有意无意地责备。
① 打破、打碎(vt.) The boy broke the windows of the house.
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中国新闻 China News
5有动力而无压力,紧张而不焦虑,迅速而不慌乱。
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附中每个月都有月考,每次考试前我都会将各科的错题都看一遍,提醒自己不要再犯同样的错误。