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(2)重视隐性“题眼”的挖掘。大部分试题的“题眼”通过设问中的关键词都可以明确把握，但有些试题的“题眼”却在题干设问中不能完整地表现出来，仅从设问上不能判断出答题的指向，需要结合题肢才能明确看出。

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这本书只是叶嘉莹评诗词系列书评的一本，也是我最喜欢的一本。这几年XX评XX诗的书都出滥了，但本书在我心里比其他书实在高出太多（我很想黑一下《陌上花开缓缓归》）。通过阅读此书，不仅让我觉得诗词非常美丽，还让我能够与诸多文艺青年进行此方向的简单对话（只能停留在简单层面），大有裨益。此外叶女士与前文的齐女士一样，都有历经风云而依然温和宁静的人格，令人分外钦佩。

平时个性张扬的学生，在张扬的前提下可稍平静一些；平时内向的学生，在平静中可略张扬一些。当然，都不要刻意追求，自然为好。一定压力下的平静，是高考超水平发挥的必要条件。

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第一，高考命题是以科学、公平、准确、规范为目标，从落实课标、高等学校人才培养需求这个角度来做，做到三个坚持，或者叫做三个体现：第一个，体现首都基础教育向高等教育过渡的衔接；第二个，体现首都基础教育整体质量，还有北京学生个性化发展的水平；第三个体现，中学教育在学生终身发展当中的重要作用。这是高考命题的第一个思路。