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知识的运用。做题，做各种各样的题。力求通过多种形式解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

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总是暗下决心，我一定……

那天，我笑了，笑完又哭了。我没有放弃自己，我及时地把自己找回来了，我让那些老师看见了希望，知道了我们这个篱笆部落里，还有一群同样渴望进步的学生。高三班的篱笆部落消失了，所谓的差生们也按个头高低塞进群众队伍落座。半年后，我考上北方一所大学的新闻系，苦瓜选择了复读高四。他说，他仍然没有放弃自己。

第二个层次。用自己的知识结构分析问题？为什么太平天国失败了？从最高峰《天朝田亩制度》和愿望《资政新篇》我们能看出太平太过没有科学的指导思想，理想是丰满的现实是骨感的相差太大。从反封建反侵略就能知道敌人很强大，被联合绞杀。太平天国的意义沉重打击封建侵略，农民战争到了最高峰，体现出中国需要学习西方工业文明的社会发展趋势。

如果让我来归因，首先我要将这种悖论式的困境对于信息与知识的过度繁冗。袁枚在数百年前便以“书非借不能读也”解释了我们不情愿承认的事实：信息与知识的有限带来珍视，过度的丰裕则造成迷乱和浪费。于是好书和好诗在我们的书架或收藏夹中承受着“素蟫灰丝”的落寞苍凉，与此同时，信息与知识的爆炸式增长也造成泥沙俱下的乱局，我们被充盈着娱乐性的话题，对人类心灵发展无关紧要的琐屑知识和毫无意义的问题和争论充斥工业化时代里本就有限的时间，抬高了快乐的阈值，好书和好诗这类要求细致咀嚼和品味的事物便被我们习惯性地“敬而远之”——满足于拥有而不去思考、领略、整合与内化，这使得我们难以经由这一过程形成完善的价值体系，造成没有自主性的自我，心灵的丰富和理性的实现便也无从企及。

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