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2021-09-24 16:11:22 阅读:20 来源:戴氏教育
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在班上有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,分析其原因也往往在于他们没有掌握知识之间的联系,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也容易张冠李戴。

这是理解较高层次的知识所必需的,也是物理的“理”性所在,因此课堂气氛可能不象小学时那样“热烈”,随着学习的深入,物理的简洁美、逻辑美、对称美、统一美等更高层次的魅力就会吸引你欲罢不能,对这一过程同学们应该有思想准备,同时自己要尽快养成这种严谨的思维习惯和分析问题的方法。

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认为语文提高不快。

语文的“广”和“深”常令人望而生畏,以致丧失了学习的信心,认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在一湖水里放盐,明明放了很多,依然尝不到咸;不像有的功课的学习,好比在一碗菜里放味精,放一点点就感觉很鲜。然而,盐放几天也许感觉不到,放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。语文的提高快不快,要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期,那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢。

给自己良好心理暗示高考当天早晨,考生可以给自己一些良好的心理暗示,如我很放松,今天一定能正常发挥、我已经很认真做好复习,肯定会考好的等,自信地前往考点。去年就有学生穿了一件新衣服去应考,让自己有个好心情.

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46。以本为本,就是以课本为本,以纲为纲,就是以考试大纲为纲!

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