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众所周知,高中的学习(理科)大抵分为四门:语、数、外、理综。理综包含物理,化学和生物。也就是说,我们在高中三年至少要修好这六门课程,才能为自己将来的学习打下一个理想的基础。时间是有限的,所以在各科学习的时间分配上就值得很好地去研究。
如果是理科课程,要边听边想:为讲明一个定理,推出一个公式,老师讲解顺序是怎么样的,为说明这么安排?两个例题之间又有说明相同点和不同之处?如果是文科课程,比如政治,要注意听清哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。而历史课又要注意历史事件的背景、过程、意义和影响。以及那些必记的年代。
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人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作,不正是语文学科最根本的目标吗?还有什么“成绩”的问题不能解决呢?想以此奉送给努力求知的学子们。
邢妍认为自己并不是特别聪明的学生。她能考上牛津,一方说明“运气好”,另一方面说明牛津这样的世界名校也并不是高不可攀的,只要努力梦想都能实现。
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文章开篇点题,由诗句感叹寂寞,把“细雨闲花”的“迷蒙”“柔美”拓深为情感的滂沱壮烈,即“每个人都在心灵深处有一处花冢”,“而这座花冢,被寂寞上了一道锁”。接着以纳兰性德和李煜为点例,来阐释寂寞为何,即“寂寞的意义”。第六段列举陆游、王维、元稹,将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后,化为无声,也化为挥笔的动力,让细雨的闲花,变得铿锵有力,永不磨灭”。第七段内容上又进了一层,由“一个人的寂寞可以被印在书上,刻在碑上,这寂寞是美丽的,是供人欣赏的‘拓展为’林则徐、韩愈式的寂寞是奉献,让人仰望”。