语句衔接题，做题思路是：考查陈述对象是否一致 →→ 话题是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音节是否和谐等。
选材的基本要求
1、要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务，不可与主题相游离、相悖谬。
2、要真实、确凿。材料的真实，一是指严格意义上的真实性，一是指本质上反映事物的真实。材料的确凿指材料既准确无误，又用得恰当贴切。
3、要典型。典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类事物的本质特征与普遍意义。
4、要新颖、生动。材料力求具体形象，富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现，并适应文体的特点
记叙文材料具体形象、感染力较强；议论文材料概括性强，具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征。
随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。目前市场上练习册多如牛毛，请在老师的指导下选用。
写给高一高二同学的学习忠告
土鳖的忠告
高一高二的同学们，年轻就是好，我们还有机会，还不是高三，如果现在搞定了，到了高三就是表演。
台上一分钟，台下十年功。考试的时候就是“台上一分钟”的表演。有不少同学两个星期才写一篇作文，还到处询问写作文的技巧。老师讲过很多注意事项，我们却从来不练习，总是拿考试来当做练习，怎能不悲剧?
想想，平时底下没彩排，直接上去表演，那不是献丑吗?大凡作文很牛的同学，往往是私下里练习了很多。成功的外表只是冰山的一角。
一件事情，如果我们掩耳盗铃、自欺欺人，不去重视它，那么它早晚会引起我们的重视。那时就晚了。
学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。
多做一些基础性的习题，练习在复习中是举足轻重的一环，通过练习可达到巩固知识、提升水平的目的。做题要注意规范性和完整性。如你在用牛顿第二定律解题的过程中，研究对象的选择，受力分析的顺序，直角坐标系的建立，公式的选择，必要的文字说明。每一步都蕴含着物理知识，把每一步都做好了，必然会加深对规律的理解并在水平上有一个提升。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
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