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2021-09-15 09:36:08 阅读:16 来源:戴氏教育
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以为会是个无比晴朗的好天,走在去学校的路上,根本没想到今天会是多云伴着冷风阵阵。训练开始后,站在操场中心才发现,今天实在不是个好天。露在外面的胳膊腿被阵阵冷风吹着,时不时还被卷起的尘土包围,如果只是火辣辣的太阳晒着倒也罢了,现在再被风吹着,身着短袖的学生也冷得要抱胳膊。

经常见到身边的某位同学考试时填空、计算题都对,就是选择题一错一连串,原因何在?没有真正理解和掌握物理概念和规律,而这正是学习物理的首要任务、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的标准是对每个概念和规律都能回答出“是什么”、“怎么样”、“为什么”、“怎么用”等问题,例如“浮力”的概念,我们要搞清楚“浮力是什么?”“浮力怎么样计算”“为什么物体会受浮力”“浮力在生活中有哪些应用”等等;对一些相近易混淆的知识,要能记住和说出他们的联系和本质区别,突出要素,抓住关键。而建立在理解基础上的记忆才会事半功倍、水到渠成。

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数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中,因此,适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。概括数学思想一般可分为两步进行:一是揭示数学思想内容规律,即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来,二是明确数学思想方法知识的联系,抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。

此题型与上述材料型的不同点在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述,其余特点均同于材料型。1998年高考政治试题第119题;1999年高考政治试题中第122题;2000年高考政治试题的第115题均属于此题型。

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