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解答，搞清“怎么办”。 1. 平时每解一题，先写清规律、公式、定律、定理、给定情况、结论等，养成规范化解题习惯。 2. 勤奋训练，提高书写和运算技能。说到运算技能，我要提醒一些自以为聪明的用计算器作练习同学，考试的时候是没有计算器可用的，所以一定要认真地手算每一道题目，千万不要有侥幸心理。因为运算能力是基本功，平时不练习，考试的时候肯定是一塌糊涂，不是计算错，就是计算慢。

初三地理学习方法：地图的基本要素：（1）比例尺 1）概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 2）公式：比例尺=图上距离/实地距离 3）表示方式：A 线段式：如 B 数字式：如 1：4000000 C 文字式：如：图上一厘米代表实地 40 千米 4）大小：A、比值确定：分母小 比值大 比例尺大 分母大 比值小 比例尺小 B、图幅相同：比例尺大 范围小 内容详 （地图大小相等） 比例尺小 范围大 内容略 C、同一地区：比例尺大 图幅大 内容详 比例尺小 图幅小 内容略 （2）方向 a、一般定向法：面向地图，上北下南，左西右东。 b、指向标定向法：按指向标判别方向，指向标的箭头指示正北方向。 c、经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （3）图例和注记 P14，图 1.24 一些常用图例 2、等高线地形图的判读。

一些同学仅仅落实在“实词的系统化”与“虚词的系统化”，这当然是正确的。然而，我们更应当注意横跨“实、虚”两头的字词系统化的知识基础内容。举个例子来加以说明，比如“然”字：《史记·项羽本纪》中“臣战河南，然然不自意能先入关破秦”和贾谊《论积贮疏》中“卒然然边境有急”、苏轼《石钟山记》中“石之铿然然有声者”，这三个“然”是虚词，分别是转折连词“然而”和与副词“卒(通‘猝’)”组合作“地”、与形容词“铿”组合作“……的”解;至于屈原《涉江》中的“与前世而皆然然兮”、蒲松龄《促织》中的“成然然之”和曹植《七步诗》中的“萁在釜下然然”，这三个“然”是实词，分别是指示代词 “这样”、动词(意动)“认为……对”和先通假后作动词的“燃”解。类似的字词还有“顾、其、之、是”等。

【立意】参考立意为：用梦想点燃奋斗激情；成功属于追梦人；为新时代歌唱；发出中国声音，讲好中国故事；青年一代要努力奋进，掌握时代的发语权；脚踏实地奋斗，满怀激情畅想；展望过去，把握现在，创造未来。

小郭进了对口的曲阳二中。和所有这个年龄段的孩子一样，小郭也有和爸爸“顶牛”的时候。比如一次单元测验分数不好，小郭心情不佳了好几天，还在家里发火。郭先生在日记中没有留下责备和惋惜，而是“再优秀的运动员也会出现失误，再会打仗的将军也有吃败仗的时候，我不要求你是个永胜将军，而希望你是个常胜将军”。“我和孩子很少吵架，之前的13年中大概也只吵过两三次，也把它记下来，把‘气’记下来。”不过，成长日记记下的是父女俩的不同观点，“不要把自己放在和孩子敌对的位置上，应该是给孩子一个‘战友’的感觉。”