休息时和学生一起唱着，说着，笑着。训练时和崔教官一起训练，学生太多，他训练一拨我一拨，不一会儿就口干舌燥，嗓子疼，声音哑。就要到处找水喝，可算是明白，当年课本里学到的乌鸦喝水那篇课文，明白乌鸦有多渴了，是多么急切地想要喝到水。喝完后，继续训练，休息时继续唱歌，全然不顾嗓音是否沙哑，为了学生能更好地掌握动作要领，也得时不时的和教官切磋切磋，才发现，我们的崔教官很腼腆，很害羞的，说句话就笑。一开始的训话，学生都看出来他的紧张，发口令时，声音很少，后排的学生几乎听不到，学生提出意见，巡回的总教官也要求他大点声，可能是第一次，所以，放不开。我以为，他就这个音量，后来才知道，他的嗓门也够大了。
材料分析题主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，对学生来说，稍有难度。《提分宝典》的老师表示，如果能掌握解题技巧，难题均能迎刃而解。在回答问题时，书本知识与材料内容都要有所运用，一般来说，先答出书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有的时候，题目的答案就在给出的材料中，只要把语言重新组织一下就可以了。此外，还要多问自己几个"是什么事"、"为什么会这样"、该怎么做"，这样可以把题目答得更全面，确保万无一失。
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积累的习惯:我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈 说：“俱收并蓄，待用无遗。”(《进学解》)。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”(《杂说》)可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。浙江省绍兴市的高考状 元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如 一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。
周末的时间很有利于自主学习，我一般都是找个安静的地方学习，整理一下一周的内容，看看下一周我还要解决哪些问题。
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