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题目的总结比较。同学可以建立自己的题库。如设立两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时的作业，考试出现错误的问题，有选择地写下，并且用红笔在旁边注释注意项目，考试前只需看红笔写内容就可以了。

中考语文：遵循规律胜于押题
中考语文卷写作题有两题供选择：一、我们是初升的太阳；二、我的视线。给了学生更大的选择权。不谋而合，晨报教育周刊5月25日《从历届中考作文题看考试题材》一文中曾将中考考题按题材分为10个大类，这两个题目分别倾向于“感悟体验”类和“我与××”类。同日还有《作文思路与对策》一文列举的12道作文题，其中第一题“社会一瞥”跟“我的视线”异曲同工。还有“说说我们这个集体”这题的题材涵盖面与“我们是初升的太阳”有极大面积重合。6月1日的《作文试题巡礼》提供的参考题中，至少有十几道题目是以“我”为立足点并且宣传张扬“奋发向上”题旨的。
再联想到06年。6月30日《作文思路与对策》一文中曾以“我想”半命题方式作例解，对审题、立意及语言表达提出一点建设性意见，而7月份的考题是“我想唱首歌”。
这一些是否说明巧合、偶然，抑或猜题较准，那绝对不是。不猜题不押题是起码的要求，这是底线，之所以针对性强一点，效益高一些，那是因为比较紧密地结合初中教学的实际，比较有效地遵循了教、学、考的规律而已。
我曾多次参加市里中考、高考的咨询活动，作为教师，我被学生及其家长问得最多的问题是阅读。对于写作，他们普遍认为没啥问题，其实事情远没有这么简单，写作不像阅读有系列教材，因此计划性受影响，而随意性倒不少。有的靠大运动量取胜，初三学生每日一篇作文，甚至一日两篇，求量难求质。这样容易陷于无序状态。教学方面讲授知识介绍技巧多，但忽略了对学生观察生活、感受生活的指导，忽视了对模仿和创造规律的研究。往往会出现“教的无法写，写的没有教”的教与学脱离的现象。认知、情感和操作三个层面，在操作上短路了。还有一个更重要的问题，文章内容是作者对社会、人生的思考。思维品质的培养提高是写作教学至关重要也是亟待解决的问题。可以这样讲，一般文章跟优秀文章之间的差距，固然有写作技巧和语言表达诸多方面的问题，但重要的还在于思想。形式为内容服务，再好的语言文学也不过是载体。因此锤炼思想便是写作教学目标的首选，同样反过来也是评价的基本标准。譬如去年一考生写“我想唱首歌”这篇文章，选的是欲为伊朗连体姐妹唱一首哀婉美丽的生命之歌的题材。应该讲这个材料人人皆知，可为什么众人不选而惟独这位考生发众人所未发呢，这不能不归功于作者成熟的思想、敏感的思维，其次才是熟练的技巧。

关于语文很多同学在平时的学习中很不注重语文的学习，觉得语文是国语，考试的时候随便写写都能"诌出来"，但成绩总是平平。到了高三，语文的地位就会凸现出来。所以，认真对待语文，将会成为你成功重要的砝码。平时在桌角放一本字典，遇到不懂的字和不会的音就查一下，见一个记一个。每周留出一定的时间读一点书，比如周六的下午，书的内容没有硬性的要求，主要是自己感兴趣，有感想的时候练练笔，遇到好的句子多读两遍，有意识地记忆一下。这样，你的语文能力在无形中就会得到提高。

用手按压腹痛部位，或弯腰慢跑一段距离，一般腹痛可以减轻或消失。

学会优化解题过程
解题上要抓好三个字：数，式，形;阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言)。要重视和加强选择题的训练和研究。不能仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答高档题。