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试题在呈现形式上有所创新。如选择题第2题，将课本的基础实验以文字和图形相结合的形式呈现，实验设计题(第30题)也以坐标曲线和实验装置图的形式呈现出来。

再来说一下我的数学吧，出于对数学的喜爱以及得数学者得天下这种形势的需要，我在初中毕业的暑假自学完了必修一，在高一上学期甲流期间自学完了必修二，在高一寒假自学完了必修四，这就为我的数学打了很好的基础，在这过程中获得的自学能力和知识都给了我很大的帮助。但是,数学英语成绩再好,也弥补不了理综这块短板。

面对失败，也有三种人，第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败一次性打垮的人；第二种是不屑于失败，无所谓，仍我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败；第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也是面临最大转机的时刻。

除了「教材」(也就是「内容实体」)的问题外，教学法也是可以研究的重点之一。比方说：英文老师若是用中文上课、讲解，在五十分钟一节课中有四十分钟说中文，十分钟说英文。这时候，英文就「被」变成了「内容实体」，就自然而然成为一种所要表达的事物。如果老师从头到尾五十分钟都用英文来讲，这时候的英文才会成为一种表达的工具。这就是为什么一些教会中学，由外籍教师担任初一英文的学生往往英文程度好过一般中学的基本原因。

闫晓哲：对，我申请的美国，或者是国外留学的结果好，我就不去高考的学校了，如果我要是申请失利了，没有真正心仪的学校，那么我就高考还算是一个保底的选择，我觉得这个可能是更多人群一个想法。但是就是即使是这样的想法，我觉得也不是，有的时候不是特别可取，为什么？就是我还是建议大家提前有一个比较理智的一个选择，比如说我真正认识到留学，我到底是高中去，本科去，还是研究生去更适合我自己，那么我放，至少是90%的精力，80%的精力在上面。那么高考的话可以是保底，但是你不能认为是自己人生的，比如说我留学失败了，那么我保底了，高考我心里负责过意不去，这个我觉得是要心里过去的坎。