初一生物教案：有机物的分解利用-呼吸作用
呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动，主要表现在对有机物的分解，产生能量，供给生命活动的需要。呼吸现象在人体的表现非常明显，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸现象。要想证明植物的呼吸现象的存在，最好的办法就是用实验来检验。所以本节中设计了三个演示实验，教师通过引导学生对实验的设计进行分析，培养学生应用所学知识解决问题的能力，在观察演示实验的同时，可以对学生进行科学方法的训练。做完每一个实验后，在对实验现象分析的基础上，让学生自己得出结论。这样不仅使学生从直观实验现象中总结出知识内容，同时也培养了学生分析问题的能力，最终使学生自己总结出呼吸作用的概念。
如果我们把坚持学习通过积累养成一种习惯看作是无比幸福、愉悦和快乐的事情，那么我们每天完成了自己的学习计划之后就会体验到幸福、愉悦和快乐的享受。所以在此我要告诉你：只要我们把做事善始善终与幸福、愉悦和快乐链接起来，把做事半途而废与痛苦、沉闷链接起来，那么我们“三分钟的学习的热情”的情景就会得到有效遏制。
<排名前十的初中全日制辅导冲刺班联系方式>学习心态不良
学生缺乏受挫和承担性
以孩子为家庭中心，一家老小都围着孩子转。孩子的喜怒哀乐，孩子的衣食住行，孩子的人生成长，这些都是家庭中的重中之重，这样做的结果是，孩子走入学校，走入社会依然会以自我为中心。
哪怕他烦透了被家人关注，认为那些关注和呵护是用爱的名义做的枷锁，他依然拉着长辈的呵护，为自己的随时提供需要。这样就形成了一种想独立却又独立不了的矛盾，心理很纠结。在这种环境里成长出来的孩子，无论身体怎么长大长高，心理却总都是那么小。这使得孩子在社会生活和学校生活里不堪一击。
这样的孩子，学习成绩正常的波动都会引起他们内心极大的紧张焦虑。我曾经接待过很多这样的孩子，他们学习很好，成绩在全班、甚至全校前几名，偶尔一次的名次下降，他们就接受不了了。他们缺乏困难挫折的承受性，缺乏责任的承担性，毅力不够，耐力不够，胆小又敏感。很多孩子因为怕学习名次下降而出现严重的焦虑情绪，从而导致学不成习。
从尊重需求看，想想我们平时对自己的孩子够尊重、够信任吗？生活中，大多数的爸爸妈妈总觉得孩子自控力差，在鼓励信任孩子自我管理的同时，又不断的监督和催促。也许对家长来说，鼓励孩子自我管理，除了要有耐心、学会等待，还要有必要的克制力。坚持在固定的交流时间与孩子讨论得失，鼓励孩子不断提升，让孩子感受到真正的平等与尊重。
从自我实现需求看，激励孩子为了梦想，奋力拼搏实现自我发展吗？建议孩子挖掘自身的可能性，看自己能否做到一些看似有些困难的事情。我深信每个孩子，通过自己努力取得进步时，都是愉悦的、幸福的。
笔记本成了习题集
误区行为：翻开一些同学的数学笔记本，可以说是考试试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。产生后果：一味做题抄录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，只能是就题论题，丝毫没有将习题价值挖掘出来，徒劳无获!
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