
感官记忆:根据测试,参与记忆单词的器官和身体部位越多,单词在大脑中的印象就越深刻,记忆的时间也就越长。小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚 少。记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时,让学生看所学单词所代表的事物形状,可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单 词,教师可用简笔画帮助教学,既生动,又形象。也可用儿歌的方式,刺激孩子们的其他感官,如:b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外,还可以用游戏的方式(如“找朋友”“连连看”等)来加以巩固。让学生在“乐”中学,在“趣”中练,是小学生识记单词的一条捷径。
树立全心形象初一新生普遍有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望,渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学,也会暗下决心。因此,家长可以协助孩子准备一个精彩而富有特色的自我介绍,在新老师、新同学面前树立一个全新的形象
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1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。 2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。 总结:1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。 2、先叙事再叙感,层次分明的文章——清晰性。 3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。 4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。 5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。 活动三:品位细节 请同学们自选内容,选择句式说话。
根据往年的情况,考生在黑白灰色调、冷暖关系的把握上很容易出错,而这些又恰恰是考查点。所以,同学们应该在该方面多多斟酌。几乎每年都有同学在此栽跟头。如:多画了一只 苹果或瓦罐等不属规定范围内的物品,结果丢失了分数,这比较可惜。
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