初中阶段的学习，需要孩子边听、边看、边想、边记。听课时，要学会自己概括、总结，哪些应该批注在书上，哪些应该记在笔记本上。注意听课时不放过任何环节，如果遇到没听懂的，做好标记，下课再问同学或老师。记笔记的好处在于，整理课堂思路，同时以备日后当作资料进行复习。
上课前,有的学生对老师这堂课要讲的内容一无所知,坐等老师上课时讲解,老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺少学习的积极性和主动性。有的学生课前认真预习,缺少学习的积极性和主动性。有的学生课前认真预习,听课时有的放矢,对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记,思考理解,当堂掌握,在学习中较好地发挥主体作用。同是预习,方法也不一样。有的看起书来,像看小说似的,不大容易发现问题,更难掌握教材的内在联系,即使发现什么问题,也不停下来问个为什么,不去追根求源搞清楚;有的看书时动手又动脑,把新课中的旧概念、旧知识查个水落石出,对新课中的问题能理解的就当时弄通,弄不通的就记下来,等上课时集中注意力听老师分析讲解。
初中数学学习方法：全等三角形
能够完全重合的两个图形叫做全等形（congruent figures）。
能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形（congruent triangles）。
全等三角形的性质：全等三角形对应边相等；全等三角形对应角相等。
全等三角形全等的条件：三边对应相等的两个三角形全等。（SSS）
两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（SAS）
两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。（ASA）
两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。（AAS）
角平分线的性质：角平分线上的点到角的两边的距离相等。
到角两边的距离相等的点在角的平分线上。
物理电路图解析学习时应注意的问题
(1）剖析判断初中数学学习方法物体是否带电时，假如两物体互相吸引则没有办法判断其是否带电，假如两物体相互摈斥则他们一定带同种电荷.
（2）无论是物体带电过程，或者正、阴电荷的中和过程，物整体体系统触电荷总量是未变的.
（3）在金属导体中有过电时，游离电子发生定向移动，可以看成是原子核相对于游离电子在向相反方上进作走向移动；在酸、碱、盐水溶液中，有过电初中政治知识点总结时，溶液中正、负离子都会沿相反方向作定向移动汽体导电时，既有正、负离子的定向移动，也有游离电子的定向移动.
（4）串连电路中过电时没有支路，电流只有惟一的一条通路，若一处断裂，电路中便无电流，只需一个开关，且开关的位置对电路的电流控响.并联电路，当过电电路时候成互不影响的几条支路，各个支高中语文学习方法路的电流之和等于干路中的总电流，一条支路断裂，其它支路中仍有过电，整个儿电路仍通有电流，干路上的开关扼制整个儿电路，支路上的一个开关只扼制这一支路的电流通断.
（5）养成令人满意的实验习性：
①先绘制相应的电路图；
③接线前弄清图中的符号所代表的元件及效用，并将图触电器元件与所给的实验器具材料对照，依据电路图安摆放置元件；
③接线时按一定的顺着次序：还是顺电流方向或逆电流方向，在电路连署的过程中，开关应断裂；
④电路连好后务必依照电路图施行查缉，再试触，仔细查看整个儿电路是否正常办公.
生物数学概论
60年代末，法国数学家托姆从拓扑学提出一种几何模型，能够描绘多维不连续现象，他的理论称为突变理论。生物学中许多处于飞跃的、临界状态的不连续现象，都能找到相应的跃变类型给予定性的解释。跃变论弥补了连续数学方法的不足之处，现在已成功地应用于生理学、生态学、心理学和组织胚胎学。对神经心理学的研究甚至已经指导医生应用于某些疾病的临床治疗。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好吧！
关注官方微信
关注官方微博
